目录
卷首
如何培养自信的孩子黄健燕;1
学术空间
中学心理教师对心理咨询师的角色认同质性研究许萍;陶嵘;4-8
心理教师职业生涯发展模型建构及发展策略——基于司德菲的教师生涯发展模式江珊珊;9-13
研究实践
初中生自尊与专业心理求助态度的关系：一个链式中介李彪;张夏莹;14-17
疫情期间高中生家庭功能与学习投入的关系——个人成长主动性的中介作用王晓娜;18-23
生涯教育
校企协同视野下中职学生职业生涯教育探析黑晟斌;24-28
课程思考
提升心理复原力，做生命的发光者——提升中学生心理复原力的系列心理辅导课程实践探索董晓颖;29-31+34
用规则提升专业性——心理教师如何上好第一堂心理课谢孟媛;32-34
活动设计
与“拖延君”说再见刘小娜;缪群;35-38
改写消极自我标签——夸尔特村的故事黄丹蕾;39-41
遇见更好的自己——高中生成长型思维活动设计张琳;孙艺顺;42-45
辅导个案
考上大学，就无法照顾父母了——高三学生莫名焦虑问题辅导刘赛花;45-48
别用“否定”表达爱——用认知技术疏导学生的消极情绪叶园;49-51
区域采风
构建“1+2”工作机制，打造“三合一”服务体系——浙江省嵊州市医教结合模式下师生心理健康促进行动李铭;51-54
一线快递
后疫情时期中小学网络心理健康教育的思考与建议陈婧怡;55-58
师生关系对流动儿童学校适应的影响及教育建议乔璐遥;58-59
青春期学生自伤(残)行为的家庭影响因素及应对策略林甲针;60-63
实施积极心理干预，促进小学生学习力提升王福平;孙丽丽;张雁侠;张茹斌;63-66
班级心育
曲径通幽 润物无痕——用教室文化墙对学生进行心育渗透的几点思考唐保东;刘佳;67-68
人本主义心理学视域下高中学生管理反思赵琼;谭贺婧;69-71
家教心主张
长善教育的家庭陪伴阶梯杨静平;72-74
专栏：陶博士读心法
我恋爱了，妈妈却要带我去跳楼——对一个遭受心理创伤的女孩的辅导陶新华;王利;75-77
创刊20年
倾情陪伴，引领成长——我与《中小学心理健康教育》的情缘林盛;78-80
育人育心 做有品质的教育
2
封面人物档案
23
诚征封面人物及彩色页宣传材料
68
心理童话：绝对离谱
无智;81